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          校园资源

          我们的许多同事的工作,每天的版权。下面是人们可能会名单 有了想咨询您的版权问题上:

           

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          版权发行

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          公共领域资源的一些例子:

          公共领域的资源都不错,但有限的,因为所有权限必须放弃。因此, 一个新的趋势正在发生,这一趋势是有选择性的或有限的释放。一个例子 这是创作共用。

          创作共用

          斯坦福大学的劳伦斯·莱斯格追求一些所谓的创作共用这将释放 通过提供免费的自动应用从版权限制的材料,易于使用, 灵活的许可创作者发生在他们的数字材料允许 originator to grant rights as they see fit (Fitzergerald, 2007; Smith & Casserly, 2006)。如位于知识共享网站 //creativecommons.org/ 指出:“知识共享提供免费的工具,让作家,科学家,艺术家, 轻松标记和教育他们的创造性工作提供他们希望它携带自由。 你可以用它来改变你的版权条款CC从“版权所有”到“一些 版权所有“(创作共用,2007)。 ESTA有希望的OER运动因 它有助于控制旋转自如周围提供材料的成本和法律问题 在线(Caswell等的。,2008)。目前,超过30个国家现在有创作共用 licenses although it has only been in place for four years (Smith & Casserly)。

          视频概要可以在这里找到 //creativecommons.org/about/ 这也解释了CC很好。视频之外,在解释CC同样出色,可以在发现 //creativecommons.org/videos

          CC许可证变化

          我们走得更远之前,我们先提醒自己什么是归属。它是归咎于 一个工作(如文学或艺术),以业主作家或艺术家(韦氏)。

          寻找创造性的公共资源

          我们走得更远之前,我们先提醒自己什么是归属。它是归咎于 一个工作(如文学或艺术),以业主作家或艺术家(韦氏)。

          同样,有许多的知识共享搜索的区域,具体方法 发布项目。

          一些实例如下:

          图片

          视频

          Music & Audio

          其他

          ccLearn

          从创作共用得出的一种发展ccLearn,这是7月推出 2007年,专注于开放的学习和具体的开放教育资源。它 强调减少法律,技术和社会障碍。 ccLearn的主要目标 是建设开放教育资源的综合目录的协助 谷歌的鼓励与他们的发现和后续使用(阿特金斯等人于2007年。 比塞尔,2007;布兰特利,2007)。

          了解更多关于ccLearn和开放教育社区 //creativecommons.org/

          一个很好的地方,找到被释放知识共享教育资源,请访问: 的下面一个 资源:

          开放式课件和开放教育资源

          开放式课程(OCW),也称为开放的学习积极性,越来越多的 发病率在美国以及全球范围内,是一个更大的教育开放的一部分 资源运动。在开放式课程的举措在美国参与机构 美国包括创始人 技术OCW的麻省理工学院, 公共卫生OCW的约翰霍普金斯大学彭博学校, 卡耐基梅隆openlearninginitiative, 塔夫茨大学OCW, 加州大学 - 欧文 , 北圣母院OCW大学犹他州立大学开放课程 在其他国家和全球(开放课件联盟 ,2006年)。还有还有,从各种资源相结合其他措施 机构:如知识产权资产的自由分享(苏菲亚),以及学习和教学(教育类多媒体在线资源梅洛)。

           

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